TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LAS TIC

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LAS TIC

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y TIC	APROVECHABLE EN EL AULA
CONDUCTISMO	Reforzamiento, Enseñanza Programada, Reforzamiento y Retroalimentación
COGNITIVISMO	Construcción, Los Medios, Aprendizaje por Descubrimiento, Experiencias Exploratorias
CONSTRUCTIVISMO	Romper Esquema tradicional del alumno pasivo, Interacción Profesor/Alumno
CONECTIVISMO	Uso de las TIC para generar fuentes de conocimiento

CONDUCTISMO: Este enfoque facilita la tarea del educador con la utilización de herramientas tecnológicas, pero para ello utiliza software que contenga en sus sesiones Estímulo – Respuesta. Esta teoría del aprendizaje considera el comportamiento como una  función de las historias ambientales de refuerzo; Skinner con el conocimiento operante una técnica de modificación de conducta que desarrollo en contraste con el condicionamiento clásico, los  refuerzos suelen provocar cambios en la conducta. Un Ejemplo tenemos con el software JCLIC con el método por el que se llevan a cabo las actividades es el Ensayo-Error. El alumno no tiene que pensar lo que está haciendo ni porque lo hace, ya que el programa permite volver a realizar la actividad  las veces que sea necesario hasta que la respuesta sea la correcta

COGNITIVISMO: Está orientada al desarrollo del pensamiento, tiene como campo de estudio todos los procesos por los cual la información de los sentidos se transforma reduce elabora, recupera, utiliza y transfiere. L a cognición crea representaciones Que utilizamos; es decir le damos un valor funcional en este enfoque se utiliza programas  y sistemas en los que el estudiante no solo da respuesta sino que resuelve problemas, toma decisiones y realiza las tareas; las TIC le permite desarrollar  las estrategias y capacidades cognitivas de los estudiantes teniendo en cuenta sus estructuras cognitivas.

CONSTRUCTIVISMOS: Este enfoque considera que el desarrollo cognitivo no es una actividad individual sino que es necesario tener guías que motiven y estructuren el aprendizaje del alumno, es decir la interacción del docente con el alumno. No se basa en la estructura del diseño de una sesión de aprendizaje sino más bien rompe esquemas ya que considera al aprendizaje como un proceso por el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos sobre la base de conocimientos, presente y pasados, en otras palabras el aprendizaje se construye desde los propios conocimientos y experiencias de individuo; Se relaciona con las TIC con la utilización de mundos virtuales por la estrecha relación e interacción del contenido para aprender con la utilización de la tecnología.

CONECTIVISMO: No es una teoría propiamente dicha, trata de interpretar y explicar con mayor detalle  el efecto de la tecnología sobre la manera  en que vivimos, nos relacionamos, nos comunicamos y, por consiguiente aprendemos. Esta corriente menciona que el aprendizaje es visto como  un proceso que ocurre en una amplia gama de ambientes virtuales; El conocimiento  se encuentra en nodos interconectados, que generan un desarrollo constante del mismo conocimiento componiéndose de una red que alimenta organizaciones e instituciones generando nuevos aprendizajes para los individuos. La utilización de las TIC  permite integrarse  armónicamente con la didáctica generando una riqueza  de experiencias aprendiendo de los iguales implicando nuevos roles para los profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo colaborativo critico y creativo.