TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y TIC
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APROVECHABLE EN EL AULA
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CONDUCTISMO
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Reforzamiento,
Enseñanza Programada, Reforzamiento y Retroalimentación
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COGNITIVISMO
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Construcción,
Los Medios, Aprendizaje por Descubrimiento, Experiencias Exploratorias
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CONSTRUCTIVISMO
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Romper
Esquema tradicional del alumno pasivo, Interacción Profesor/Alumno
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CONECTIVISMO
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Uso
de las TIC para generar fuentes de conocimiento
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CONDUCTISMO: Este enfoque
facilita la tarea del educador con la utilización de herramientas tecnológicas,
pero para ello utiliza software que contenga en sus sesiones Estímulo – Respuesta.
Esta teoría del aprendizaje
considera el comportamiento como una función
de las historias ambientales de refuerzo; Skinner con el conocimiento
operante una técnica de modificación de conducta que desarrollo en contraste
con el condicionamiento clásico, los
refuerzos suelen provocar cambios en la conducta.
Un Ejemplo tenemos con el software
JCLIC con el método por el que se llevan a cabo las actividades es el Ensayo-Error.
El alumno no tiene que pensar lo que está haciendo ni porque lo hace, ya que
el programa permite volver a realizar la actividad las veces que sea necesario hasta que la
respuesta sea la correcta
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COGNITIVISMO: Está orientada al
desarrollo del pensamiento, tiene como campo de estudio todos los procesos
por los cual la información de los sentidos se transforma reduce elabora,
recupera, utiliza y transfiere. L a cognición crea representaciones Que utilizamos;
es decir le damos un valor funcional en este enfoque se utiliza programas y sistemas en los que el estudiante no solo
da respuesta sino que resuelve problemas, toma decisiones y realiza las
tareas; las TIC le permite desarrollar
las estrategias y capacidades cognitivas de los estudiantes teniendo
en cuenta sus estructuras cognitivas.
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CONSTRUCTIVISMOS: Este enfoque considera que el
desarrollo cognitivo no es una actividad individual sino que es necesario
tener guías que motiven y estructuren el aprendizaje del alumno, es decir la interacción
del docente con el alumno. No se basa en la estructura del diseño de una sesión
de aprendizaje sino más bien rompe esquemas ya que considera al aprendizaje
como un proceso por el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas
o conceptos sobre la base de conocimientos, presente y pasados, en otras
palabras el aprendizaje se construye desde los propios conocimientos y
experiencias de individuo; Se relaciona con las TIC con la utilización de
mundos virtuales por la estrecha relación e interacción del contenido para
aprender con la utilización de la tecnología.
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CONECTIVISMO: No es una teoría propiamente dicha,
trata de interpretar y explicar con mayor detalle el efecto de la tecnología sobre la
manera en que vivimos, nos
relacionamos, nos comunicamos y, por consiguiente aprendemos. Esta corriente
menciona que el aprendizaje es visto como
un proceso que ocurre en una amplia gama de ambientes virtuales; El
conocimiento se encuentra en nodos
interconectados, que generan un desarrollo constante del mismo conocimiento componiéndose
de una red que alimenta organizaciones e instituciones generando nuevos
aprendizajes para los individuos.
La utilización de las TIC permite integrarse armónicamente con la didáctica generando
una riqueza de experiencias
aprendiendo de los iguales implicando nuevos roles para los profesores y
alumnos orientados al trabajo autónomo colaborativo critico y creativo.
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