PLAN DE MEJORA

Plan de mejora pres from Clopez Clopz

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PLAN DE MEJORA

Espina de ichikawa from Clopez Clopz

MARCO CURRICULAR Y USO DE LAS TIC - SEMANA 09

1    ACTIVIDAD N° 01

        En el video se muestra bien el uso de las TIC, podemos ver un proyector que puede ser usado de las diferentes maneras para el aprendizaje. El uso del proyecto nos brindaría una ayuda para mostrar una aplicación de desarrollo de ejercicios en la pantalla y con el alumno se podría usar para practicar resolución de problemas en la pizarra con los alumnos. También se podría hacer más didáctica las clases de acuerdo con el grado que se está trabajando.

 ACTIVIDAD N° 02

2    ¿Qué capacidades ha desarrollado el estudiante gracias al trabajo realizado? ¿Por qué?

Su capacidad es: no ser conformista con la información encontrada, prestar atención, indagar, ser realista, intuición, entre otras por el cual tiene que darse cuenta de las ventajas y desventajas que nos ofrece la tecnología, siempre ser realista y confiar con nuestros padres contándole que  encontramos en el internet. 

ANÁLISIS DE LA PRACTICA PEDAGÓGICA CAUSA Y EFECTO

Causa y efectos from Clopez Clopz

TIC EN LA EDUCACIÓN - ACTIVIDAD N°2 - SEMANA 7

ROL QUE DEBE ASUMIR EL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN ACTUAL Y CÓMO DEBE SER EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE, INCLUYENDO LOS BENEFICIOS Y PELIGROS EN RELACIÓN CON EL USO DE LAS TIC

En la actualidad los profesores deben asumir un rol acorde con las necesidades del estudiante, con el avance de la tecnología y uso de las herramientas TIC en el aula así como con el desarrollo personal y social del alumno. Es así que el docente debe cumplir el rol de:

-       Acompañante siendo partícipe de los trabajos grupales, colectivos, buscando, seleccionando y brindando oportunidades equitativas a fin de atender las diversas habilidades y destrezas de los estudiantes, es decir compenetrarse con ellos, brindándoles información confiable en forma interactiva.

-       Orientador de la diversidad de personalidades de los estudiantes, teniendo en cuenta de que las herramientas TIC deben utilizarse en forma adecuada según las necesidades de nuestros estudiantes, aprovechando el interés y motivación que muestran nuestros educandos al utilizar recursos que promueven la interactividad, por lo tanto debemos tener en cuenta el nivel y ritmo de aprendizaje de los educandos.

-       Mediador entre la gran cantidad de información que se le presenta al estudiante y saber seleccionarla de acuerdo al tema requerido para su aprendizaje, relacionándolos con sus experiencias, para saber motivar y guiarlo mediante la activación de los saberes previos y construcción del nuevo aprendizaje, brindándoles facilidades en el uso de las herramientas TIC, desarrollándose en un ambiente interactivo donde se brinde orientación permanente en la manipulación de los recursos TIC.

TIC EN LA EDUCACIÓN- ACTIVIDAD. N° 1- SEMANA 7

1.- ¿Qué piensas sobre el video analizado?

Interesante  pues muestra claramente la educación  en el futuro, muy diferente  a lo que hoy en día   se ve, dificultad en el uso de la tecnología o cierta oposición a su uso.

Pero este video nos muestra la tecnología aplicada a la educación de tal forma que cambiara las formas y recursos utilizados en el proceso de aprendizaje.

2.-¿Cómo crees que será la educación en el futuro?

Se puede observar que durante el desarrollo de la sesión cada alumno sigue la secuencia de la clase a través de su Tablet y participa interactivamente con la docente y compañeros; el docente manipula las herramientas tecnológicas a través de un servidor.

En conclusión  será mucho más didáctica e interactiva.

3.- ¿Cómo hacen uso de las TIC los profesores?

El docente manipula las herramientas tecnológicas a través de un servidor, por lo tanto sirve de orientador y guía para los alumnos, cada alumno sigue la secuencia de la clase a través de su Tablet y participa interactivamente con la docente y compañeros. También al final de la sesión la docente puede darse cuenta del porcentaje de alumnos que aprendieron y cuantos necesitan afianzamiento. 

4.- ¿Cuál sería el rol del maestro en la educación del futuro?

El rol del maestro en la educación del futuro será Emocional  preocupándose en todo momento por el desarrollo personal y disciplinario de cada alumno aplicando recursos para motivarlos a pensar y ser creativos. También el docente cumplirá un rol  Educativo, haciendo uso en todo momento de la tecnología para lograr un aprendizaje interactivo, observando en todo momento la participación de sus alumnos y evaluando el avance de sus aprendizajes, priorizando el trabajo grupal antes que el individual.

5.- ¿Cómo ven el futuro de la educación en nuestro país?

Haciendo uso de la tecnología, pero en menor escala, teniendo en cuenta los recursos económicos del país y la desigualdad de oportunidades tanto para los colegios de las zonas urbanas y rurales.

PRESENTACIÓN 10

RECURSOS EDUCATIVOS from Clopez Clopz

Práctica Pedagógica

Práctica pedagógica from Clopez Clopz

Semana5 colunchelopez from Clopez Clopz

Si  creo  ser un docente innovador, pues constantemente busca la forma de poder  facilitar la enseñanza, valiéndose muchas veces de la tecnología, como también de elementos naturales que me ayuden  a vivenciar  el aprendizaje. Aprendiendo de mis errores y  buscando nuevas técnicas y experiencias de  otros docentes, pues un docente q tiene que estar abierto al cambio y a las sugerencias.

FOTOGRAFIA

Lo mejor de mi  CRT es que contamos con un PROYECTOR MULTIMEDIA y LAPTOS  XO

Se debe gracias al Ministerio de Educacion que ha proporcionado dichas Herramientas Tecnológicas para para facilitar la Enseñanza Aprendizaje y a la disponibilidad de los Docente para utilizar dichas herramientas y hacerlas efectivas para los educandos.

EXPERIENCIAS EN EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES DE TU LABOR DOCENTE PARA TU DESARROLLO PERSONAL Y CON TUS ESTUDIANTES DE CLASE

LA EXPERIENCIA  QUE TENGO CON HERRAMIENTAS DIGITALES SON CON: WORD, POWER POINT, ATUBE CATCHER; LOS CUALES ME PERMITEN  SELECCIONAR Y ORGANIZAR MI INFORMACIÓN DE MANERA PRACTICA Y SENCILLA, PARA  UTILIZAR ESTE TIPO DE HERRAMIENTAS TENGO QUE HACER USO DE LA TECNOLOGÍA QUE ME PERMITE NAVEGAR POR INTERNET Y OBTENER UNA VARIEDAD DE INFORMACIÓN QUE ME VA A ILUSTRAR DE MANERA GLOBAL LOS TEMAS QUE DESEO  TRATAR, CON MIS ESTUDIANTES ME PERMITE HACER MAS DINÁMICA E ILUSTRATIVA LA SESIÓN DE APRENDIZAJE, EL CUAL DESPIERTA EN ELLOS EL  INTERÉS Y DESEO POR APRENDER.

QUE CAPACIDAD PODRÍA DESARROLLAR EN EL AULA

 Con el  GLIFFY desarrollaría la CAPACIDAD ORGANIZATIVA Y CREATIVA  en mis alumnos  ya que les va a permitir desarrollar  estrategias de orden y secuencia en el trabajo, a la vez de creación de sus diseños  a desarrollar.

HERRAMIENTAS DIGITALES

Herramientas digitales

21classes, nos permite Configurar páginas de salón de clases, alojar y administrar blogs para sus estudiantes o dejar que los estudiantes de acogida de sus propios blogs con este servicio gratuito. También nos permite  interactuar con los alumnos creándose su cuenta de blog.

Dropbox, una herramienta de almacenamiento virtual que nos ofrece almacenar archivo y descargar desde cualquier punto del mundo ingresando a su página y descargar el documento subido posteriormente o anexado a tu pc, también se puede compartir una carpeta con usuarios registrado, y así poder compartir la información que queremos proporcionar  a otros usuarios.

TeacherTube, nos facilita con videos educativos que son realizados por profesores, se puede descargar los videos o imágenes, para que las clases sean más innovadora y el alumno se interese más sin llegar al aburrimiento.

Gliffy, nos brinda opciones múltiples, de aspecto profesional diagramas de flujo, diagramas, dibujos técnicos, y más con esta herramienta, se trabaja directamente en su navegador permitiendo realizar el diseño del proyecto a elaboran en carpintería metálica.

E-LEARNING, Es un entorno de autoría (creación y edición de contenido multimedia basada en web, en el que de forma sencilla, es posible crear secuencia de contenido en distintas paginas (objetos de aprendizaje), y exportar el resultado en varios formatos como : paquete SCORM, IMS, ZIP  o como paginas o sitio web, lo que resulta de gran utilidad para cualquiera que desea diseñar sus propios materiales educativos.

WIKI, Es un software de código abierto capaz de generar un sitio web que permite ser editado por varios usuarios en forma colaborativa; es decir   cada usuario puede crear, editar, borrar o modificar el contenido de la página web de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen del wiki hacen una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.

WEBQUEST,  Modelo de aprendizaje, simple rico para propiciar el  uso educativo de internet, basando en el aprendizaje cooperativo y en proceso de investigación para aprender; es decir que es una actividad enfocada en investigación, en la que la investigación usada por los alumnos es, en su mayor parte descargada de internet. Básicamente es una exploración dirigid, que culmina con a producción de una paina web, donde se publica el resultado de una investigación.

DREAMWEAVER, Es un software fácil de usar que permite crear páginas web profesionales permiten agregar rápidamente diseño y funcionalidad de las paginas sin la necesidad de codificarlas manualmente mediante un lenguaje de etiquetas.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LAS TIC

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LAS TIC

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y TIC	APROVECHABLE EN EL AULA
CONDUCTISMO	Reforzamiento, Enseñanza Programada, Reforzamiento y Retroalimentación
COGNITIVISMO	Construcción, Los Medios, Aprendizaje por Descubrimiento, Experiencias Exploratorias
CONSTRUCTIVISMO	Romper Esquema tradicional del alumno pasivo, Interacción Profesor/Alumno
CONECTIVISMO	Uso de las TIC para generar fuentes de conocimiento

CONDUCTISMO: Este enfoque facilita la tarea del educador con la utilización de herramientas tecnológicas, pero para ello utiliza software que contenga en sus sesiones Estímulo – Respuesta. Esta teoría del aprendizaje considera el comportamiento como una  función de las historias ambientales de refuerzo; Skinner con el conocimiento operante una técnica de modificación de conducta que desarrollo en contraste con el condicionamiento clásico, los  refuerzos suelen provocar cambios en la conducta. Un Ejemplo tenemos con el software JCLIC con el método por el que se llevan a cabo las actividades es el Ensayo-Error. El alumno no tiene que pensar lo que está haciendo ni porque lo hace, ya que el programa permite volver a realizar la actividad  las veces que sea necesario hasta que la respuesta sea la correcta

COGNITIVISMO: Está orientada al desarrollo del pensamiento, tiene como campo de estudio todos los procesos por los cual la información de los sentidos se transforma reduce elabora, recupera, utiliza y transfiere. L a cognición crea representaciones Que utilizamos; es decir le damos un valor funcional en este enfoque se utiliza programas  y sistemas en los que el estudiante no solo da respuesta sino que resuelve problemas, toma decisiones y realiza las tareas; las TIC le permite desarrollar  las estrategias y capacidades cognitivas de los estudiantes teniendo en cuenta sus estructuras cognitivas.

CONSTRUCTIVISMOS: Este enfoque considera que el desarrollo cognitivo no es una actividad individual sino que es necesario tener guías que motiven y estructuren el aprendizaje del alumno, es decir la interacción del docente con el alumno. No se basa en la estructura del diseño de una sesión de aprendizaje sino más bien rompe esquemas ya que considera al aprendizaje como un proceso por el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos sobre la base de conocimientos, presente y pasados, en otras palabras el aprendizaje se construye desde los propios conocimientos y experiencias de individuo; Se relaciona con las TIC con la utilización de mundos virtuales por la estrecha relación e interacción del contenido para aprender con la utilización de la tecnología.

CONECTIVISMO: No es una teoría propiamente dicha, trata de interpretar y explicar con mayor detalle  el efecto de la tecnología sobre la manera  en que vivimos, nos relacionamos, nos comunicamos y, por consiguiente aprendemos. Esta corriente menciona que el aprendizaje es visto como  un proceso que ocurre en una amplia gama de ambientes virtuales; El conocimiento  se encuentra en nodos interconectados, que generan un desarrollo constante del mismo conocimiento componiéndose de una red que alimenta organizaciones e instituciones generando nuevos aprendizajes para los individuos. La utilización de las TIC  permite integrarse  armónicamente con la didáctica generando una riqueza  de experiencias aprendiendo de los iguales implicando nuevos roles para los profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo colaborativo critico y creativo.